Faut-il miser sur l’emploi domestique ?:Évaluation de la stratégie de stimulation des services à la personne en Europe

Durant les deux dernières décennies, de nombreux États d’Europe continentale et du Nord ont mis en oeuvre des politiques visant à encourager le développement du secteur économique des services à la personne. Ce Policy Brief présente les principales conclusions d’un ouvrage* consacré à l’évaluation de ces politiques dans six pays. Les bénéfices attendus de ces politiques sont nombreux : création d’emplois pour les peu qualifiés, réponse aux nouveaux besoins sociaux tels que la garde d’enfants et l’aide aux personnes âgées, soutien à l’emploi féminin... La comparaison des cas français, allemand, autrichien, belge, suédois et finlandais permet cependant de mettre en évidence le succès mitigé de ces politiques. Ces mesures participent d’une stratégie économique de stimulation des emplois de service « bas de gamme », qui entraine la création d’emplois et de services à faible valeur ajoutée. Elle contribue à l’augmentation des inégalités socioéconomiques et géographiques et participe à la privatisation du soin. Les retombées en termes d’emploi sont limitées et le coût pour les finances publiques important. Ainsi, à de multiples égards, la stratégie de soutien à l’emploi domestique apparaît comme un pari perdant pour faire face aux défis de l’ère postindustrielle.In the last two decades, many Nordic and Continental European countries have implemented policies to incentivize the development of the domestic services sector. This Policy Brief presents the main conclusions of a book (*) analysing those policies in six countries. These policies are advocated for on various grounds: creating jobs for the low skilled, catering to new social needs like childcare and elderly care, supporting female employment. The comparison of the policies implemented and their effects in France, Germany, Austria, Belgium, Sweden and Finland allows putting into perspective the ability of these policies to meet the stated objectives. These measures are part of an economic strategy based on stimulating the creation of low quality jobs and low productivity services. It fuels socioeconomic and geographical inequalities and fosters the privatization of welfare services. Results in terms of employment creation are limited while the cost for public finances is high. Thus, in many regards, the domestic employment strategy seems like a losing bet when it comes to meeting the challenges of the postindustrial era

À la recherche des biens sous tutelle

La notion de biens sous tutelle (merit goods) introduite par Musgrave en 1957 définit des biens pour lesquels l’évaluation sociale ne provient pas uniquement des informations fournies par les préférences individuelles. L’utilisation d’un argument de type biens sous tutelle pour justifier l’intervention de l’État est très fréquente dans le domaine culturel, la santé, la protection de la biodiversité, etc. Pour autant, la légitimité économique de cet argument demeure controversée : qu’est-ce qui peut justifier que l’État s’érige en tuteur des préférences des individus?L’objet de cet article est de clarifier la place occupée par les biens sous tutelle en économie du bien-être. La première partie définit le concept et présente les problèmes qu’il pose à la théorie économique. Par la suite, nous montrons comment certaines extensions de la théorie, en particulier les avancées proposées par l’économie comportementale, contribuent à asseoir sa légitimité économique tant du point de vue des préférences individuelles que du choix social.Musgrave’s so-called merit goods, introduced in 1957, intend to deal with situations where the social weight or concern of a good differs from the information given by individual preferences. Merit goods are often referred to as a case for government intervention in education, health care or biodiversity protection policies. But theoretical roots of this concept seem a bit fuzzy and are, at best, very controversial. To put it crudely, what –if anything– can justify that government choices rule out individual choices? The paper deals with this issue. What role do merit goods play in economic theory?The first part of the paper defines the concept of merit goods and emphasizes the theoretical issues at stake. Afterward, we show how recent developments in economic theory, especially behavorial economics, provide a useful framework for the recognition of the concept, both as for individual decision making theory as for social choice

MetExploreViz: web component for interactive metabolic network visualization

Summary: MetExploreViz is an open source web component that can be easily embedded in any web site. It provides features dedicated to the visualization of metabolic networks and pathways and thus offers a flexible solution to analyse omics data in a biochemical context. Availability and implementation: Documentation and link to GIT code repository (GPL 3.0 license) are available at this URL: http://metexplore.toulouse.inra.fr/metexploreViz/doc

Co-révision du "Modèle affectif et cognitif de l'enseignement explicite de la lecture" (MACEEL) avec six enseignants du primaire

Pourquoi certains élèves réussissent à lire, mais ne comprennent pas ce qu'ils lisent tandis que leurs pairs se servent de textes pour approfondir leurs connaissances? L'expérience en enseignement de la doctorante l'amène à constater l'effet débilitant de ce genre de difficultés en lecture qui affectent non seulement la performance scolaire, mais aussi l'estime de soi de l'élève (Damico, 2005; Leclerc et Moreau, 2010). Le Programme international de recherche en lecture scolaire (PIRLS, 2006) établit que 53 % des élèves de la 4e année se situent aux premier (18 %) et deuxième (35 %) niveaux de compétences minimales, ce qui implique qu'un trop grand nombre d'élèves ne possède pas une bonne compréhension de l’écrit. Chercheurs et enseignants s'interrogent donc sur les causes des difficultés et retiennent l'hypothèse qu'il faut travailler davantage la lecture dans la vie de l'élève (Bouffard, Mariné et Chouinard, 2004). Ils conviennent aussi que ce travail apparaît encore plus critique au moment où, les élèves parvenus aux 2e et 3e cycles du primaire, la lecture devient un des principaux outils d'apprentissage scolaire. Il est urgent de repenser comment outiller les enseignants afin de les aider à rencontrer les exigences des programmes scolaires, et ce, à plus forte raison quand le fait de vivre en milieu minoritaire réduit la performance en lecture des élèves (Gilbert, LeTouzé, Thériault et Landry, 2004). Pour favoriser la réussite en lecture, la chercheure développe un modèle novateur d'enseignement (2004) qui, en plus d'un travail sur le plan de la médiation des stratégies cognitives et métacognitives, ajoute un volet touchant les compétences affectives afin que l'acte de lire prenne tout son sens. Les questions de la présente recherche visent, d'une part, à déterminer quelles modifications doivent être apportées au modèle pour lui conférer une utilité optimale en situation d'enseignement en classe ordinaire, et d'autre part, à examiner quelles modifications ce travail de révision produit sur l'enseignement de la lecture des enseignants participants. La présente étude s'inscrit dans un paradigme de recherche-action (Kemmis et McTaggart, 1998). Cette recherche à caractère social est fondée sur la conviction qu'en réunissant la recherche et l'expertise des enseignants, on parvient à une compréhension plus efficace des enjeux qui risquent de compromettre le changement visé (Gilbert et Trudel, 2001; Savoie-Zajc, 2004). Pendant quatre mois et demi, six enseignants forment une communauté apprenante (Smith, 2000) qui travaillent en groupes de discussion à expérimenter le modèle et à proposer des pistes d'amélioration. L'analyse du verbatim découlant des rencontres individuelles et de groupe est facilitée en utilisant le logiciel d'analyses qualitatives ATLAS-ti. La recherche permet entre autres : 1) de mettre en exergue les moyens les plus efficaces d'enseigner la compréhension de lecture pour assurer une combinaison entre affectivité, cognition et métacognition; 2) d'examiner le rôle que joue l'ancrage affectif dans l'utilisation des stratégies cognitives et métacognitives; 3) d'établir de quelle manière le sens se co-construit dans la discussion et de quelle manière cette discussion, lorsque étalée dans le temps, donne à voir les changements opérés à ce sens; et 5) d'établir des liens clairs entre les trois pôles complémentaires de l'éducation, soit la formation, la recherche et l’action.\ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : modèle de lecture, affectivité, enseignement explicite, métacognitio

A la recherche des Merit Goods

Musgrave’s so-called merit goods, introduced in 1957, intend to deal with the situations where the social weight or concern of a good differs from the information given by individual preferences. Merit goods are often referred to as a case for government intervention in education, health care or biodiversity protection policies…. But the theoretical roots of this concept seem a bit fuzzy and are, at best, very controversial. To put it crudely, what –if anything- can justify that government choices rule out individual choices? The paper tries to answer this question. What role do merit goods play in economic theory? The first part of the paper defines the concept of merit good and emphasizes the theoretical issues at stake. The second part studies in what way the concept of merit good can be compatible with economic theory. We show, in particular, how this concept fits well with the development related to individual decision making theory, known as behavioural economics.

Etude sur les politiques d'exemptions fiscales et sociales pour les services à la personne

Ce Policy Brief propose une évaluation des dispositifs sociaux et fiscaux qui sont mis en œuvre en France depuis le début des années 1990 pour soutenir les services à la personne. Ces politiques ont été conçues avec le double objectif de répondre à des besoins sociaux (dépendance, garde d’enfants) et de créer de l’emploi. Elles échouent pourtant sur leurs deux versants : le nombre d’emplois créés attribuables au crédit d’impôt est faible, pour un coût public par emploi équivalent temps plein créé très largement supérieur à ce que serait le coût budgétaire d’un financement direct de ces nouveaux emplois. Ces politiques sont également caractérisées par un profil fortement anti-redistributif : alors que les ménages dans le décile supérieur des revenus captent 43,5% de la dépense fiscale totale, la moitié la plus modeste des ménages ne bénéficie que de 6,6% du montant de cette dépense. Ceci renforce les inégalités d’accès aux services répondant à des besoins sociaux. Cette étude a été commandée par l'Assemblée nationale dans le cadre de l'examen du projet de loi de finances pour 2019.This Policy Brief provides an evaluation of the socio-fiscal schemes that have been put in place in France since the early 1990s to support the household services sector. These schemes aim to respond both to social needs (old-age dependency, childcare) and to employment concerns. These policies, however, fail on both accounts: the number of jobs created that can be attributed to the tax credit is low, for a public cost per full-time equivalent job very much higher than what would be the cost of financing these new jobs through direct budgetary spending. These policies are also characterized by a highly anti-redistributive profile: 43,5% of the total fiscal expense accrues to households in the upper income decile, while households in the bottom half of the income distribution receive only 6,6% of the total fiscal expense. This reinforces inequalities in access to services responding to social needs

Apprentissage incrémental et reconnaissance d'écriture manuscrite à la volée

International audienceSoumission: Jeune-chercheur Mots-clés: Reconnaissance de gestes manuscrites, Evolving Fuzzy System (EFS), concept drifts, clustering incrémental, apprentissage incrémental en-ligne. Avec la multiplication des appareils intégrant des interfaces tactiles, l'interaction homme-machine tactile ou stylet s'est démocratisée. Malgré cela, aujourd'hui encore, l'interaction repose le plus souvent sur un jeu de gestes imposés par le système, facilitant la reconnaissance au détriment de la flexibilité pour l'utilisateur. Il a cependant été montré par [1] qu'un utilisateur s'approprie plus facilement les gestes de commandes s'il peut les personnaliser. De nombreuses applications pourraient tirer profit d'une telle personnalisation pour offrir un interaction personnalisée plus intuitive. Dans ce contexte, l'utilisateur peut ajouter de nouveaux gestes à chaque instant de l'utilisation du système il peut aussi progressivement modifier la forme de ses gestes. Pour concevoir ce type d'interaction, il est nécessaire d'utiliser un système d'apprentissage évolutif capable notamment de changer sa structure à partir de très peu de données pour réagir au changement de concepts (ajout de classes, modification de gestes). Les systèmes de reconnaisse évolutif (evolving fuzzy system (EFS)) tel que les ANYA-type fuzzy system [2] ou Evolve [3] sont des approches offrant une grande capacité d'évolution de par la flexibilité de leur structure modélisée par des règles d'inférences floues. Pour autant la modélisation de la détection et de la dérive des concepts n'est pas suffisamment stable dans ces systèmes pouvant conduire à une sur ou sous création de règles. Nos travaux de recherche se focalisent sur ce dernier point pour améliorer l'adaptation du système aux concepts par la modification et la création des règles d'inférences floues. Actuellement le système Evolve s'adapte aux dérives graduelles grâce à une mise a jour des règles à l'arrivée de chaque nouveau geste, mais échoue lorsqu'il doit faire face à une dérive brutale. De manière générale, il est compliqué pour un système de s'adapter efficacement à la fois aux dérives brutales et au dérives graduelles. Pour amorcer ce travail, nous explorons ici une nouvelle approche permettant de remettre à jour les anciennes règles en symbiose avec la création de nouvelles. Nous avons dans un premier temps exploré cette piste en conservant les données d'apprentissage pour simplifier la mise en oeuvre. De meilleurs résultats sur l'adaptation aux données sont déjà observés sur des données artificielles. Une étude comparative avec d'autres approches comme [4] a été menée sur des benchmarks de référence. Dans un second temps, on souhaite s'affranchir du stockage des données d'apprentissages. Nous proposons actuellement de faire du clustering incrémental sur deux couches en parallèle pour chacune des règles. La première couche est constituée d'un cluster qui évolue au fil de l'eau comme utilisé actuellement dans Evolve (pour suivre les changement de concepts graduels) tandis que la seconde couche travail directement sur deux clusters qui évoluent incrémentalement pour anticiper au plus tôt la détection et la modélisation d'une dérive de concept brutale (ajout d'un nouveau geste, forte déformation des gestes existants. .. .). Nous présenterons donc les problématiques sous-tendus par ce challenge ainsi que les premiers résultats obtenus